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2019年上半年陕西中学教师资格材料分析题真题解析

来源:
陕西教师资格网
作者:
黄老师
发布时间:
2020-05-29 15:29:54
陕西教师资格证

  【导读】陕西教师资格证笔试考试综合素质中材料分析题20分一道,分数占比很大,因此对于这类题型小伙伴们要熟练掌握才能拿高分哦,以下是陕西教师资格证考试网为大家整理的2019年上半年陕西中学教师资格材料分析题真题解析

  

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  【材料分析题】初三学生晓辉近期很苦恼,感觉常常不能很好地控制自己的情绪。他觉得自己的情绪来得快,变得也快。在学校,取得好成绩时就非常高兴,遇到一点挫折又极度苦恼;与同学交往经常为一点儿小事发脾气,导致同学关系紧张,回到家里,只要父母过问他的学习,他就很抵触:“我都这么大了,还要你们管?”因此,与父母的关系也不融洽,他想改变这一切,可是每次出现状况时,老毛病就再次发作,他非常恨自己,每次发了脾气都后悔莫及,他不知该怎么办。

  问题:

  (1)材料中晓辉的表现反映了他情绪发展的哪些特点?

  (2)作为教师,请你针对晓辉的问题提出指导建议。

  【小编说】

  本题第一问需要结合材料进行分析作答,可直接套用本答题模板;第二问类似于简答题,可直接套用简答题模板。

  【参考答案】

  (1)小辉的表现反映了他情绪情感的两极性、丰富性、强烈性、不稳定性、易激动性、逆反性等。具体表现如下:

  ①情绪的两极性明显。青少年学生正处于身心各方面迅速发展的时期,心理矛盾错综复杂,神经过程的兴奋和抑制发展不平衡,导致情绪表现的两极性十分明显,情绪容易从一个极端走向另一个极端,相反情绪的转换剧烈。材料中晓辉的情绪来得快、去得也快即体现了这一点。

  ②情绪具有易激动性、不够稳定。材料中晓辉容易因为一点小事就和同学发生矛盾、发脾气,说明其容易激动。

  ③情绪具有逆反性。逆反心理是指个体彼此之间为了维护自尊,对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。材料中晓辉和父母顶嘴体现了其逆反性。

  (2)针对晓辉的问题,作为教师,应该采取方法培养其良好情绪,可以从以下几点着手:

  ①教会学生形成适宜的情绪状态。教会学生调节情绪的紧张度,就要使他们学会按自己的意愿形成适宜的情绪状态。

  ②丰富学生的情绪体验。学生不适宜情绪的产生,往往是由于缺乏一定的情绪经验引起的。学生考试、公开发言都容易引起情绪波动,这是临场经验不足造成的。教师应给学生创造一种过渡性情景,即从不紧张到较为紧张,最后再到更高一级的紧张环境,使学生积累各种情景下的情绪体验。

  ③引导学生正确看待问题。学生分析问题的能力还不完善,对一个问题往往只从一个角度解释,所以容易遭受挫折。教师应该指导学生从多个角度看待问题,以发现问题的积极意义,从而产生健康的情绪。多角度、多侧面地帮助学生提高认识,有助于学生的情绪情感向正确的方向发展。

  ④教会学生情绪调节的方法。教师的教最终是为了学生能够学会调节自己的情绪,因此传授学生一些调节情绪的方法,是必不可少的。如当学生被不良情绪困扰时,可以采取转移注意力的方法暂时离开引起不良情绪的情境;如果学生的情绪反应超过了适度的量,这时与其“堵”,还不如“疏”,即合理宣泄法;还可以采取自我暗示法等等。

  ⑤通过实际锻炼提高学生情绪调节的能力。在日常生活学习中,教师要不断鼓励学生克服不良情绪状态,养成积极乐观的心理品质。同时注意创设情境,让学生体验不良情绪的困扰,从而找到合理宣泄的渠道,这也有助于增强其心理抗压力。​​​​

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