教育学：教学测验中的信效度

　　1.信度

　　指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得分数的稳定一致程度。举个简单例子，你测验第一次得出的结果是80分，第二次同个测验得出的结果是81分，这两次测验分数相对来说趋于稳定，所以说这个测验的信度是比较好的。

　　2.效度

　　指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。举个例子，如果小学数学老师拿卷子来测试学生数学能力，但是出的题目内容大多属于高中数学的题目，学生普遍成绩偏低，那么久不能说明这个测验是有效的，因为并没有真实的测量出实际想策的东西即小学数学能力，所以该测验效度自然是低的。

　　概念上已经进行了理解，现在重点讲解如何把握两者之间的关系：

　　1.信度是效度的基础：我们要想谈论一个测验效度的高低，前提必须得信度得高，因为如果这个测验多次施测的结果都不够稳定，更不用在意是否能测出真实水平。

　　2.信度高是效度高的必要条件：必要条件指的是后者能够推前者，即效度高，一定能推出来信度高，因为效度高的前提必须是信度得高，但是反之亦然，即信度高，效度不一定高。举个简单例子大家就能马上明白，在做性格测试时，如果你第一次测的结果是内向，第二次测的结果依旧是内向，但是你知道你自己本身是个外向的人，那么两次测验结果是一致的，即说明信度是高的，但是并没有测出真实的性格——外向，所以这个测试效度是低的，那么我们就可以说信度高，效度不一定高。