陕西教师资格证：课堂板书设计应该具备那些特点

　　【导读】陕西教师资格面试考核中课堂板书是不可缺少的环节，那么怎么掌握板书技巧能减少出错呢?这里陕西教师资格网给大家给出以下参考资料。

　　在课堂上，想要更好地掌握知识，获得更多的知识储备。除了老师的倾力教学和学生的认真听讲外。还需要课堂板书的积累，所谓好记性不如烂笔头。课堂上要充分运用自己的感官，在听的同时要看要记。

　　一、课堂板书设计是什么

　　第一，板书是教学中所应用的一种主要的教学媒体，苏联著名教育家加里宁有一句话“教育事业不仅是科学事业，而且是艺术事业。”成功的教学是高度的科学性和精湛的艺术性的有机结合的结果。所以坚持教学原则，采用艺术手法，浇灌学生心田，努力使教学过程审美化，是我们教师的追求。

　　第二，现代教学媒体的大量涌现不仅没有使板书退出教学课堂的舞台，反而更加彰显出板书不可替代的特点与优势，也更加丰富了板书的显现形式。

　　第三，为了弥补讲授的不足，教师要通过文字、符号、图表、图解等形式，把教学重点、难点或关键性的知识写到黑板上。这些留在黑板上的文字、符号、图表和图解等视觉信号叫做板书。

　　二、课堂板书设计的作用

　　第一，帮助实现教学目的，体现教学意图。

　　第二，突出重点难点，形成知识结构。

　　第三，引导学生学习思路，便于探求。

　　三、课堂板书设计应该具备那些特点

　　第一，鲜明的目的性。一堂课，由于学科不同，课型不同，教学目的与要求不同，板书的内容与形式也就随着有所不同。板书一定要为达到教学目的服务，不能无的放矢，随心所欲乱画一气。

　　第二，明确的针对性。板书应针对不同学科不同课型和不同学生的特点，从实际出发，因科制宜，因课制宜，因人制宜。

　　第三，高度的概括性。板书要求要言不烦，言简意赅，对教材的内容概括得全面、正确、精当、有文采。切忌求全索面，表面繁华。

　　第四，清晰的条理性。教材本身具有很强的条理性，板书要反映教材的本来面目，揭示内在的逻辑联系。尽管黑板上出现的文字不多，但它们之间的内在联系应当层次清楚，条理分明，主线清晰、言虽断而意相通。

　　第五，周密的计划性。教师备课时要根据教学内容进行认真设计，通过某种板书设计达到其项教学目的，在什么时机进行板书效果最佳，要做到心中有数。

　　第六，适当的灵活性。教学中有时事先设计好的板书难以自然出现，这就需要及时调整，不可“墨守成规”。如发现板书设计有不妥之处，应及时修改，通过填、比、改、仿、创等各种途径，诱导学生积极参与板书，从中发展他们的思维和创造能力。

　　第七，时机的最佳性。板书要讲究时机，才能创造教与学默契配合的氛围，使学生的思维与教师的教学同步反应，从而取得最佳的教学效果。

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