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陕西教师招聘:《跳吧跳吧》试讲稿

来源:
陕西教师资格网
作者:
老师
发布时间:
2021-01-21 14:03:34

  下面是陕西教师招聘:《跳吧跳吧》试讲稿,大家可以作为教案的参考资料。

  《跳吧跳吧》试讲稿

  尊敬的各位评委、老师,大家好。今天我试讲的题目是:《跳吧跳吧》。

  (一)导入

  师:同学们,在学习新课之前,李老师想请大家欣赏一段舞蹈。请你们仔细观察,然后回答问题。舞蹈的形式是怎样的?你们知道什么是波尔卡吗?(其实波尔卡的特点,在你们刚才回答问题的时候已经概括出来了)波尔卡是捷克的一种民间舞曲,舞曲是二拍子,快速、活泼跳跃。通常以男女对舞为主。

  (二)听音乐律动

  师:看到这么优美的舞蹈,老师也忍不住想跳一跳了,不过,光我一个人跳可不行,我想请同学们和我一起来学学波尔卡舞步。

  我们就来学学一个最简单的脚步动作。首先,两只脚同时向上起跳,在跳的同时,左腿屈膝上提,像这样,(教师师范)接着左脚落地,两只脚踏三下,然后再换右脚做。在做这个动作的时候,要注意脚步要轻盈,两只脚都是半脚掌着地。都学会了吗?好,我们跟音乐做一遍。(在跳的过程中,师随时走下去,请跳的好的同学到前面领舞。第一遍:学生跟随老师听着歌曲《跳吧跳吧》的伴奏音乐律动。第二遍:学生每一小组拉成圈做,在律动中互相交流,并用“啦”唱音乐旋律。)

  (三)学习歌曲

  师:同学们,跳的还真不错。刚才我们听到的音乐就是以民间波尔卡舞曲节奏写成的,它是一首斯洛伐克民歌,名字叫《跳吧!跳吧!》。下面请同学们完整地欣赏歌曲。(有歌词)听听歌曲描绘的是一幅怎样的画面?

  师:好,我们用啦唱一遍旋律,在唱的时候,想一想歌曲能分成几个部分?为什么这样分?这首歌曲分为两个乐段。(分别用不同的色块来表示。)

  师:这是这首歌曲前两句的旋律线,你能发现其中的规律吗?(出示歌曲前两句的旋律线。生会发现两条旋律线是一样的)

  师:这种将音符整体“搬家”的创作形式叫旋律模进。请你们也试试,以第一乐句和第二乐句为原型,用旋律模进的形式创作出第三句旋律。(生创作)

  师:让我们来看看歌曲的第三乐句是怎么写的?出示乐谱。同学们可真棒(老师竖起大拇指),看样子,未来的作曲家要从你们中间诞生了。歌曲的第四乐句的前两个小节稍作变化,用了一个八度音程,但后两个小节还是按照旋律模进进行的。

  师:我们来唱唱第一个部分的旋律。你们唱每个乐句的前半部分,我来唱后半部分。谁来说说老师唱的后半句大量运用了什么节奏?

  生:切分

  师:答对了,是切分节奏。谁来用切分节奏表扬他一下,如:汤米奇你真棒。切分节奏一般强拍在长音上。但是你们有没有发现这个切分节奏上有一个符号,它叫做重音符号,在切分节奏的第一个音上有重音符号,该怎么唱?相对哪个音要弱一些?重音符号不仅出现在休止符上,还有别的地方也出现了休止符。凡是重音出现的地方,我们都要把这个音唱的强一些。

  师:接下来老师唱前半部分,你们唱后半部分,注意强弱。

  师:请你们唱唱第一部分的第一段歌词,然后唱唱第二段歌词。这一乐段应该用什么样的声音来演唱?

  师:大家观察一下第二部分歌谱,它是由两个乐句组成的,两条旋律有什么特点?(两个乐句基本相同)在第一乐段中出现的切分节奏,第二乐段有吗?还有重音符号也第二乐段普遍出现,演唱的时候请注意。

  师:大家看看最后一个小节,这一个小节节奏是不是切分节奏?看请楚了唱;(如果还有人出现问题,请学生在这设计一个动作,提醒自己唱准节奏。如果学生在唱附点节奏时出现问题,老师用加一个压手腕的动作解决。)

  (三)音乐活动

  师:下面我们来做个游戏,这个游戏叫“演音乐”。由每一小组同学自由创编舞蹈,来表现这首歌曲。给你们一个小小提示,对于不同的段落要在情绪、动作上有所变化,包括队形组合的变化。都听清楚了吗?让我们开始吧!(播放音乐,学生自由创编。教师来回巡视给予指导。)

  (四)拓展欣赏

  师:前面老师讲过这首《跳吧!跳吧!》是斯洛伐克的民歌。斯洛伐克这个国家位于欧洲中部。由于和乌克兰接壤,从15世纪到18世纪,又有许多乌克兰人、波兰人、匈牙利人移居到这里,所以歌舞风格更接近乌克兰、波兰和匈牙利等东欧民族。接下来我们来欣赏一段东欧国家的舞蹈。这是一段来自俄罗斯的土风舞。土风舞是一种受地形、气候、生活习惯、历史背景等影响而产生的各种各样的舞蹈,每一个地区都会有自己独特的土风舞。

  (五)结束

  师:看了这段舞蹈,相信你们每个人都被这快乐的情绪所感染,那就让我们动起来吧,在歌声和舞蹈中结束本课学习。