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初中语文《台阶》答辩

来源:
陕西教师资格网
作者:
彭老师
发布时间:
2019-11-22 15:39:07
  教师资格考试的答辩大多会围绕设计思路、教学实施、教学反思和教师结构化等题目发问。针对本课,中公教师考试研究院为大家提供了较为全面的答辩问题及解析。

  1.请你谈谈对作者的了解。

  【参考答案】

  李森祥,浙江衢州人。当代作家,处女作是《半个月亮爬上来》,其代表作有小说《小学老师》《抒情年代》《情世诗文》等,他的长篇小说有《传世之鼓》,中篇小说《村野子弟》《屋脊丘陵》《秤盘》《毛心》《樟树潭记》等,短篇小说集《台阶》,本篇课文选自短篇小说集《台阶》,也是作者亲历农村生活的深刻感受。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。

  2.为了帮助学生进一步了解“父亲”,你会推荐哪些资料?

  【参考答案】

  本课是自读课文,在教学过程中,我主要采用学生自主阅读的方式,在学生完成之后,我会为学生提供一些参考资料,或者说是一些课外读物,供学生自己课下阅读,全面了解那个时代的情况,父亲生活的那个环境。这样的资源大致可以分为五类:

  (1)作者对课文的解读、对写作想法的介绍;(2)作者的其他相关作品,可以互相补充,相互印证;(3)名家赏析的评论性文章;(4)其他作家的同主题或采用类似手法的作品;(5)为了增强吸引力,提高学生的兴趣,还可以给学生推荐一些相关的影视作品。

  教师通过这样的教学,使学生意识到自读课文的学习并不仅仅是“自己读完一篇文章”“分析完一篇文章”,更重要的是“自主建构自己的阅读天地”,并通过自读,促进自己的成长。

  以上是我全部的答案,谢谢考官。

  3.你本节课的教学目标是什么?你是怎样实现的?

  【参考答案】

  我本节课的教学目标是:

  1.能够复述小说的故事情节,了解父亲人物形象的特点和优秀的品质。

  2.通过小组讨论,分析文中“台阶”的含义。

  3.结合小说的结尾,深入理解父亲的精神世界,培养学生多元化思考的思维方式。

  我的教学目标的实现既是一个浑然一体的教学环节,又是阅读时常规的思考思路。初步感知环节,扫除生字障碍,转换成第三人称复述课文;深入研读环节,在复述课文基础上,划分文章结构,明了文章内容后思考“台阶”的含义,从对台阶的解读中,谈谈对结局的理解,归纳出“父亲”的人物形象。教学过程鼓励学生对同一个问题有不同的解读,多元化思考,培养学生思考问题的方式。

  以上是我全部的答案,谢谢考官。

  4.中学生心理特征有哪些变化?

  【参考答案】

  中学时期是学生心理生理发生巨大变化的人生阶段,经过多年研究,专家认为中学阶段的学生具有:过渡性、闭锁性、社会性和动荡性这四个特点。而从教育与发展的角度看,中学生心理发展主要表现为两大特征:

  (1)智力飞跃发展

  青少年的思维开始发生巨大的转变,从依赖感性材料走向应用理论指导实践。思维发展水平越来越高,喜欢独立思考。思维力的发展,能够促进观察力、记忆力和想象力等同步发展,使整个智力水平都得到飞速提升。

  (2)个性逐步形成

  在身体的发育和智力的发展的基础上,中学生的个性也逐步形成,进入“心理断乳期”,力图摆脱成人的关照和约束,独立支配自己;也出现心理“闭锁性”,一般人很难走进他们的心理世界。

  以上是我全部的答案,谢谢考官。

  5.中学生语文学习有哪些特点?

  【参考答案】

  进入到初中阶段,由于中学生的身心发展迅速,跟小学比,有了很大的改变,学习语文的方式也有了自己的特点。

  我认为最明显的一个特点是中学生的语文学习方式更偏于抽象化。语文课程虽然训练的是学生理解和运用语言文字的能力,但和思维也是密不可分的。可以说,学习语文的过程也是训练思维的过程。中学生的语言能力飞速发展,也为语文教学中的思维训练打下了坚实的基础。而且,中学语文学习更强调理解词句含义,理清文章脉络层次等,进行较为系统的语文知识学习,这也大大加重了抽象思维的分量。其次,从心理发展来看,中学生的思维逐步从经验型向理论型发展,从形象思维向抽象思维发展,反映在语文学习上,就是理解和分析能力明显加强。