2020年陕西教师招聘教育基础知识：遗忘的原因

　　1.遗忘实际上是知识的组织与认同结构简化的过程。这种观点是遗忘( )。

　　A.消退说 B.同化说 C.干扰说 D.提取失败说

　　1.【答案】B。解析：同化说认为，遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程。遗忘是学习到更高级的概念与规律以后，高级的概念与规律可代替低级的概念与规律，使低级的概念与规律被遗忘，从而简化知识，减轻记忆量，是积极的遗忘。

　　2.安排教学时，尽可能避免把性质相近的课程安排在一起，这样能减少由于教材的相似引起的( )对记忆的干扰。

　　A.前摄抑制和倒摄抑制 B.压抑

　　C.首因效应 D.近因效应

　　2.【答案】A。解析：干扰有两种，即前摄抑制和倒摄抑制。前摄抑制是指前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰。倒摄抑制是指后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰。题干中的做法有利于减少由于教材的相似性引起的前摄抑制和倒摄抑制对记忆的干扰。

　　3.( )遗忘理论认为，遗忘是因为不想记得，而将一些记忆信息排除在意识之外，因为它们太可怕，太痛苦或有损自我形象。

　　A.干扰说 B.同化说 C.动机说 D.痕迹衰退说

　　3.【答案】C。解析：干扰说认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。同化说认为遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程，即用高级的概念与规律代替低级的观念，使低级观念发生遗忘，从而提炼和简化了认识并减轻了记忆负担，这是一种积极的遗忘。弗洛伊德的动机说认为遗忘由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除，记忆也就能恢复。痕迹衰退说认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退，以至最后消退的结果。故本题选C。

　　4.小虎觉得自己不擅长学习，比如，背了好几天的课文，到默写的时候一句话都想不起来。该现象体现了( )。

　　A.首因效应 B.近因效应 C.词优效应 D.舌尖现象

　　4.【答案】D。解析：提取失败说也叫舌尖现象，之所以对一些事情想不起来，是因为我们在提取有关信息时没有找到适当的提取线索，而一旦有了正确的线索，经过搜索所需要的信息就能被提取出来。题干中小虎已经背了好几天，突然想不起来是因为没有提取线索，如果有人提醒他便能想起来。因此本题选D。

　　【结尾】以上就是2020年陕西教师招聘教育基础知识：遗忘的原因的所有内容，更多模拟试题信息请查看陕西教师教师资格试题资料。